Enseñanza
Conjunto de
conocimientos, principios, ideas que se enseñan a alguien por medio de un
método o sistema de dar instrucción. Tres elementos interactúan en el proceso
de enseñanza: el docente, profesor o maestro, el alumno y el objeto de
conocimiento.
Escuela
Aquella
institución social encargada del proceso enseñanza-aprendizaje, creada por la
necesidad de completar la acción educativa de la familia y generar las
competencias intelectivas, habilidades y destrezas para que niños y jóvenes
puedan incorporarse en la sociedad.
Esquemas de conocimientos
Son
representaciones que posee una persona en un momento determinado de su historia
de si historia sobre una parte de la realidad. Son productos del contacto
directo del alumno con la realidad a lo largo de su vida. Este contacto puede
darse por diversos medios, los cuales han influido en mayor o menor grado en la
organización de la información que posee el alumnado, como producto de su
experiencia personal.
Estado Inicial del Alumno
Confluencia
de la disposición para llevar a cabo el aprendizaje, la disposición de
determinadas capacidades y los conocimientos previos de los alumnos. Se
entiende como disposición para el aprendizaje como el grado de equilibrio
personal del alumno, su autoimagen, experiencias, su capacidad de asumir retos.
Formación
Proviene
del verbo formar (otorgarle forma a algo). Antes de la acepción que nos
compete, tenemos que decir que el término es usado para otros fines por ejemplo
el caso de los militares lo utiliza para la organización de la tropas. En el
caso que nos compete tiene que ver con la capacitación a nivel profesional, es
decir está ligada a los estudios que una persona ha realizado y al aprendizaje
adquirido.
Globalización y Transversalidad
Dos
tendencias que se van configurando por la investigación del currículo
educativo. La primera responde al problema de la organización de las
disciplinas en la que se aprecia la convergencia del conocimiento escolar con
el conocimiento cotidiano. La segunda es un medio de organización del currículo
que pretende que los estudiantes tengan un aprendizaje integral, significativo,
contextualizado, intenta superar el fraccionamiento de saberes.
Hábitos
En el
ámbito educativo se conoce como el modo especial de proceder o conducirse
adquirido por la repetición de actos iguales o semejantes. En el caso del plano
educativo están los hábitos intelectuales, que son aquellos que giran en torno
al intelecto, por ejemplo hábitos de estudios, de lectura, etc.
Holismo
Doctrina
que propugna la concepción de cada realidad como un todo distinto de la suma de
las partes que la componen. En el proceso de enseñanza tiene que ver con las
diversas prácticas y métodos a la hora de enseñar que forman parte de ese todo
llamado proceso de enseñanza.
Maestro
Persona que
enseña una ciencia, un arte u oficio, o tiene título para hacerlo. Proviene del
latín Magíster que antiguamente
estaba asociado Menerva diosa de la
sabiduría. En este sentido el maestro es uno que comunica su sabiduría para que
otros la aprendan.
Modelos Educativos
Consiste en
la compilación de distintas teorías y enfoques pedagógicos que orientan a los
docentes en la preparación de programas de estudios y en la sistematización del
proceso de enseñanza y aprendizaje. Es un patrón conceptual a través del cual
se esquematizan las partes y los elementos de estudios. El conocer un modelo
educativo ayudará al docente en la planeación didáctica.
Paradigma ecológico
Es una
corriente pedagógica (ver) que analiza la educación desde principios ecológicos
y ecosistemas. Parte del estudio de la realidad cultural, las demandas del
entorno y las respuestas que dan a ella los agentes de la educación para
comprender lo hechos pedagógicos y educativos.
Pedagogía
Etimológicamente
viene del griego paidós y significa
educación de los niños, de ahí que el concepto está unido al sentido de
acompañamiento y ponerle atención a lo que hace el niño.
Otro
sentido del término es el estudio racional y sistemático del proceso educativo.
Es el conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el
proceso educativo. Existen varias clases de pedagogías: a) la pedagogía
normativa que es la que establece normas, reflexiona, teoriza y orienta el
hecho educativo, se apoya en la filosofía; b) la filosofía descriptiva que
estudia el hecho educativo tal y como ocurre en la realidad; c) la pedagogía
psicológica que se vale de herramientas psicológicas para la transmisión de
conocimiento; y d) la pedagogía teológica que se apoya en la verdad revelada
inspirándose en la concepción del mundo.
Pedagogías Críticas
Esta
corriente pedagógica (ver) no solo toma en cuenta lo que sucede en el
aula*escuela, sino que se detiene a ver el papel que juega la sociedad en la
formación del ciudadano, el estudiante y la escuela. Propone una educación progresista
y crítica, siendo el maestro el líder.
Pensamiento
Es aquello
que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Abarca un
conjunto de operaciones de la razón como son análisis, síntesis y se manifiesta
en el lenguaje y, en algunos casos, lo determina. Varios son los tipos de
pensamiento: deductivo, inductivo, analítico, creativo, sistémico, crítico e
interrogativo.
Proceso de socialización
Proceso a
través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan pautas y los valores
de determinada sociedad. Este aprendizaje les permite obtener las capacidades
necesarias para desempeñarse con éxito en la interacción social. Agentes de
este proceso son los centros educativos y las familias, aunque a decir verdad
no son los únicos.
Bibliografía / internet grafía
Joao, Oscar Picardo (2005), Diccionario Pedagógico. Colegio García
Flamenco. Primera edición. (pdf)
Russ, J. (1999). Léxico de filosofía. Edi. Akal 1999.
Sarramona, Jaime (1989). Fundamentos de educación, CEAC, España,
págs. 27-49. (pdf)
Suarez, M. (2000). Las corrientes pedagógicas. En Acción
pedagógica, vol, 9, nos. 1 y 2. Págs.: 42-51 (Pdf)
www.educaresdarvida.ticoblogger.com/2011/06/11/conceptos-de-algunos-autores-importantes-en-educacion
ww.dle.rae.es
